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la faible hauteur de l'école répond aux bâtiments voisins, petits collectifs ou maisons individuelles, et ne provoque aucune rupture d'échelle dans le paysage ; seule sa longueur et son unité désignent l'école comme un édifice public majeur
en proposant l'école comme un tout unitaire, le projet initie les élèves à la vie en société ; un grand volume unitaire transmet la notion d'une large communauté